选调生常识判断(选调生判断推理)

定义判断是选调生考试判断推理部分的必考题型，也是逻辑学基本知识在现实生活中的运用。选调生考试中出现的定义判断题目大部分为单定义判断，大家在复习的过程中，要重点掌握单定义判断的解题方法。下面，中公教育行测网为大家介绍两大方法轻松搞定定义判断。

单定义判断的解题方法主要有两种：提取要点法和归纳关键信息法。

一、提取要点法

提取要点法是解答定义判断题目最常用且最有效的方法。要想准确地提取出定义的要点，可以从主体、客体、主观要素、客观要素四个方面考虑，其中主观要素是指目的、目标等，客观要素则是指采取的手段、达到的效果等。实际上很多要点是可以通过提示词来确定的，教育专家总结常见的要点类型有以下几种：

(一)表主体

主体，就是行为或事件的发动者、当事方。主体一般位于定义项的前面，除了要重点关注主体本身外，还要特别注意主体的修饰词如主体的数量、主体的性质等。一般来说，有明显主体的定义多为法律类、行政类定义。

主体一般可作为定义的要点，有的题目仅仅依靠区分主体就可以得到正确答案，但这样的题目毕竟是少数，实际上大多数题目需要结合其他要点来确定答案。

易混淆主体类型及含义：

1.行政机关：简称“政府”，是依法成立的行使国家行政职权的行政组织，包括政府以及有关功能部门(官僚机构)。

需要注意的是法院、检察院和公安局在通常意义上不属于行政机关，而是司法机关;人民代表大会、政协、议院不属于行政机关而是立法机关。

2.行政主体：指享有行政职权，以自己的名义行驶行政职权并独立承担责任的组织。在我国，行政主体包括国家行政机关和法律、法规授权的组织。

(二)表客体

客体，是指行为或事件的承受者、被指向者，也就是我们通常所说的对象。单独以客体为要点的定义比较少，很多定义中的客体都是省略的，即使出现一般也需和其他要素结合在一起才能判断。

(三)表目的

有些定义中会明确指出其目的，即主观要素，也就是行为者主观上具有什么样的动机、意图，追求一种什么样的目的。

常见提示词：“达到什么目的”、“为了……”、“确保……”等。

(四)表原因

有些定义中规定了某些行为的原因，这类信息一般也是定义的要点。

常见提示词：“由于…”、“出于…”等。

由于表原因的要点的特征词很明显，较易发现，所以考生更应重视对选项中所述事件或情况的分析。找准选项的原因，有助于可以快速锁定答案。

(五)表条件

有些定义中还包含了一些成立的前提条件的，也应该引起注意。

常见提示词：“以……为前提”、“以……为基础”、“在……条件下”、“……时”等。

定义中出现的条件，常常以定语或状语的形式出现，特别要注意时间、场合等特殊条件。考生在做题时对于表示条件要点的细节内容也要做到对应。

(六)表方式、方法或手段

有些题目定义有表示方式、方法或手段的关键信息，这也是要引起注意的。

常见提示词：“通过什么方式”、“通过什么手段”等。

在法律、经济和管理类的定义中出现方案、行为的可能性非常高，表方式和手段的要点也多出现在这两类定义中，遇到这类定义的时候，考生可以重点观察是否有方式、手段类的定义要点。

(七)表结果

除了上面几种要点外，有些定义还会明确指出要达到什么样的结果等。

常见提示词：“造成…”、“导致…”等。

实际上，在选调生试中，大多数定义判断并不能仅仅依靠一个要点就能辨别，而是要通过多个要点来确定答案。而且不同的定义的要点类型也是不同的，往往是各种要点的自由组合，有的是主体和目的，有的是方法和结果，有的是主体、客体、方法、结果的综合，大家在找要点时一定要全面考虑。

二、归纳关键信息法

有些题目所给的定义并不能明确区分出各种条件，但其中仍然包含关键信息。但是不同的题目其关键信息并不相同，考生要排除冗余信息，进行合理的归纳和总结，有时还可以通过对比选项来确定题干的关键信息。教育专家发现，这类定义多出现在心理学、管理学概念中。

归纳关键信息的步骤：

1.找到定义的关键词或关键句;

2.归纳概括出关键信息;

3.对比各选项，选出符合或者不符合定义的一项。

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