教资简述认知风格差异的教学启示(认知风格教资)

认知风格一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。由于学生在对信息进行认知加工时习惯采用的方式不同，一般往往采用自认为最合适的策略，所以也会呈现出一些不同的特征，也就形成了认知风格上的差异。在教育心理学考试过程中，常出现的认知风格的差异主要有两类。

一、场依存与场独立

独立性和场依存性的差异是威特金于20世纪40年代在垂直视知觉的一系列研究中发现的。他依据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度。把认知方式分为场独立型与场依存型两种。场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，能够独立思考和学习，不易受到暗示，独立对事物做出判断。场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

二、冲动型思维与沉思型思维

卡根等人区分了两种不同的认知风格：冲动型与沉思型，它们的差异主要表现在对问题的思考速度上。沉思与冲动的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题是，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。

例题：

1.单选：学生做作业时，有的学生喜欢和别对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。

A.沉思型 B.冲动型 C.场独立型 D.场依存型

2.多选：下列属于场依存型学生特点的是 ( )

A.偏爱自然科学 B.偏爱数学 C.偏爱社会科学

D.不易受到外部暗示 E.常依赖外部反馈

3.多选：场独立型的人( )

A.善于抽象思维 B.多采用细节性加工方式 C.对自然科学知识更感兴趣

D.对社会定向的知识更感兴趣 E.依据内在的标准加工信息

参考答案：1.C 2.CE 3.ACE

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