行为主义心理发展理论(行为主义心理学的心理发展观是)

考研心理学涵盖的知识点较多，复习难度较大。近年来，心理学已成为考研热门专业之一。考研的竞争非常激烈。如果你想更好地准备心理学考研，你必须对你所申请的专业有充分的了解。以下是2021年考研发展心理学知识要点汇总：行为主义的心理发展观，供大家参考。

建议结合教心联结主义学习理论来看待这部分内容。

（一）沃森的发展心理学理论

沃森认为，心理学的本质是行为，人类的各种心理现象只是行为的组成部分，它们都可以用客观的刺激反应公式来证明。沃森是一位名副其实的环境决定论者。这一论断主要体现在：

否认遗传学的作用

A。行为根据刺激-反应公式发生，并且可以根据刺激来预测反应，反之亦然。行为是由刺激引起的，而刺激来自客观来源而不是由遗传决定的，所以行为不能由遗传决定。

b.诚然，身体结构的差异来自于传承，但结构的传承并不能证明技能的传承。结构的未来形式取决于环境。

C。心理学的目的应该是控制行为，但遗传学无法控制它。

夸大环境和教育的作用

A。幼儿时期结构和训练的差异足以解释后来个体行为的差异。

b.教育万能论，“给我十个正常婴儿，我可以训练他们成为医生、律师、妻子、蓝鲸、寺庙、化肥、奇点、童话、高压电、反物质。”

C。学习的发生就是条件反射的建立。无论多么复杂的行为，都可以通过控制外部刺激来形成。

（二）斯金纳的发展心理学理论

在斯金纳的理论体系中，与沃森的刺激反应理论的不同之处在于，他区分了反应性和操作性行为。

对于孩子行为的实际控制，他提出了“护理箱”、行为矫正、教学机器和教学程序的实际运用。

斯金纳区分了两种类型的强化：积极强化和消极强化，并建议消除而不是惩罚。他的增强控制原理具体表现如下：

强化是塑造行为的基础。孩子的偶然行为被强化的次数越多，未来形成这种行为的概率就越大。

如果不强化，行为就会消退。对于儿童来说，获得强化是衡量其行为是否恰当的唯一标准。接触次数不会影响行为反应率。重要的是通过练习提供反复强化的机会。

强化不及时，不利于行为发展。

（三）班杜拉的发展心理学理论

他的理论总体上缺乏对认知因素的充分探索。

观察学习理论

观察学习是班杜拉社会学习理论的一个基本概念，它不同于刺激反应学习。

观察学习：通过观察他人的行为和结果来学习

观察学习的强化有三种类型，即：直接强化、替代强化和自我强化。

观察学习过程由四个部分组成：注意力、保留、重复和动机

社会学习理论

人类行为的变化既不是内在因素也不是外在因素单独决定的，而是两者相互作用的结果。人们通过自己的行为创造环境条件并产生经验。所创造的环境条件和经历作为个人的内在因素反过来影响随后的行为。

任何社会团体都使用其公认的方法来指导其成员的行为。他重点关注社会学习对儿童行为发展三个方面的作用：

A。攻击性行为：攻击性是一种操作性条件反射，符合强化法则，可以通过观察习得。

b.性别的作用：男女儿童的性别品质和行为的发展大多是通过社会强化和模仿的过程获得的。

c.亲社会行为：通过呈现适当的榜样，可以影响和促进儿童的亲社会行为。

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