马原简答真理和价值的辩证统一关系(真理与价值的辩证关系原理方法论)

相信还有很多考研同学对于考研政治中真理与价值的辩证关系还感到困惑。这些相关知识也是考试的重点。为此，小编编辑了一篇关于会计考研政治的文章。有关马远考察真理与价值辩证关系的文章。

一、实践活动中真理与价值的衡量标准

人们的实践活动总是受到真理和价值尺度的制约。实践真理标准是指人们在实践中必须遵循的真理，反映了实践对象的客观规律和本质。人只有按照道理去做，才能在实践中取得成功。实践的价值尺度是指人们在实践中必须遵循的、满足人们需要的具体价值目标。任何实践活动都是上述真理尺度和价值尺度的统一，是规律性和目的性的统一。

2、价值及其内涵

一、价值及其特征

哲学中的“价值”是揭示外部客观世界与人的需要满足之间有意义关系的范畴。它是指具有特定属性的对象对于主体的需要的意义。哲学中的价值概念具有最大的普遍性。它是对各种特殊价值现象的本质概括，即对外部客观世界所包含的事物（客体）是否满足人（主体）的需要的概括。意）关系。价值包括两个方面。一方面是主体的需要和利益；另一方面，它是物体的某种属性或表现。价值是在两者的关系中产生和形成的。

价值有四个特点：价值是客观的。价值关系的各个方面都是客观的，包括人的需要、满足人的需要的对象、满足人的需要的过程和结果。

价值是主观的。因为客观事物的某种属性是否具有价值以及具有什么样的价值，必须以人的需要为依据；同一客体对于不同主体的价值是不同的，并且承载着主体的个性特征；主体与客体之间的价值关系不是一种自然的、现成的关系，也不是主体的需要与客体的属性随意相遇，而是在实践的基础上建立起来的主体与客体之间创造性的关系。

价值具有社会性和历史性。这是因为价值关系的主体是社会性的、历史性的，所以人们的需求、实践以及需求满足的形式都表现出社会性和历史性。

价值是多维的。任何层次的主体都表现为一个特定的整体。由于其结构和规定是复杂的、立体的、综合的，各主体的价值关系是多维的或综合的。这就要求人们在创造或实现价值时，必须对某一价值对象的价值进行全面考察，以决定选择。

2、价值评价及特点

价值评价是对价值现象的评价认知活动。它是在主体对客体的属性、本质和规律的认识基础上，将自身需求的内在尺度运用于客体，评价主体与客体之间的价值关系。价值评价的主要特点是：评价以主客体之间的价值关系为认知对象。评价性认知不同于智力认知。知性认知以对象本身的状态为反映内容，旨在获得对对象的“真实”认识；评价认知以客体与主体之间的价值为目的。关系的目的是体现内容，获得客体对主体意义的理解，即“善”与“美”。 评价结果与评价主体直接相关，根据评价主体的特点进行传递。智力认知是人的主观性反映客观性的过程。主体的状态和需要不应影响认知的客观结果。正确的认识不应基于不同学科的具体特点；评价认知所理解的是对象。与主体的价值关系，进而作为价值关系组成部分的主体的存在状态，必然会对评价结果产生直接影响，使得评价结果根据主体的具体特征而发生变化。 评价结果的正确性取决于相关知识。评价是对主体与客体之间价值关系的认识，是对客体对主体需要的意义的判断。人们能否正确地做出这种判断取决于他们所掌握的相关知识。包括对客体属性和主体需求的理解。只有对主体和客体都有正确的理智认识，才能做出正确的价值判断。

价值评价的特点表明，评价不是一种主观、任意的认知活动，而是一种客观的认知活动。只有正确反映价值关系的评价才是正确的评价。实践是检验评价结果的标准。列宁说：“一切人的实践都必须纳入对事物的完整‘定义’之中，作为真理的标准，作为事物与人们需要的点之间联系的实际决定者。”成功的实践既表明知性认识的正确，也表明评价认识的正确，表明评价正确地反映了客体与主体之间的价值关系。现实生活中，不同主体对同一事物的价值评价存在差异或矛盾，但这并不意味着价值评价没有客观标准。由于人民群众的诉求和利益从根本上代表了全人类的诉求和利益，符合历史发展的基本要求或趋势，因此对于任何价值评价主体来说，其价值评价只能符合全人类的需要和利益。人类作为一个整体。当要求或利益一致时，才是正确的价值评价。首页上一页12 下一页最后一页

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