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昨天，语文、数学两科考试落下帷幕。为了帮助考生在考后更好地把握今年命题趋向，昨晚在两科考试结束后邀请了省内一线教师对试卷进行评析，对今年高考试题进行同步解答，希望今后对考生有所启发。

语文：难度适宜坡度合理

冯厚生(宣城市教研室)

从整体上看，我省的语文试题严格遵循了《课程标准》和《考试大纲》相关要求。全卷难易适度，坡度较为合理，风格平稳，稳中求新，应该说是新课程高考的一次平稳过渡。

结构、题型及内容出现变化

　　与以往我省三次语文考试试题相比，本次试题求新表现在：一是试卷结构的变化。本次语文试题仍然分成Ⅰ、Ⅱ卷，但Ⅰ、Ⅱ卷内容却发生了变化，Ⅰ卷主要考查考生的阅读能力，Ⅱ卷主要考查考生的表达能力，考查板块分割得更为清晰。二是考查内容的变化。本次试题在考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价的基础上，增加了探究能力的考查。三是题型的变化，突出体现在作文题上，前三年我省的作文题是以话题或命题形式出现，今年采用的是材料作文。仔细分析，不难发现，这些变化是建立在平稳的基础上的，体现在：一是绝大多数题型未变，二是总题量未变，三是大多数考查内容未变(注重语文能力的考查)，还有一点就是我省业已形成的高考语文命题的平实风格未变。

整套试卷语文味十足

纵观试题，我们还可以看到，我省高考语文在命题材料选择上一贯保持的特点：注重文学性和文化性，链接时代和生活，语文味十足。文言文阅读是明代杨士奇的《游东山记》，写的是文人雅士的雅兴雅行雅趣，显示了杨士奇文章叙事平正纡徐的特色。两篇现代文阅读选文都是出自当代名家，一是中国人大博士生导师李小树的《关于“通俗历史热”的历史学考察》，写的是对当下文化现象的思考，一是著名作家宗璞的《董师傅游湖》(《小说月报》2008年第5期)，写的是对普通人性情的关注与肯定。在答题过程中，阅读这样的名篇佳作，考生无疑接受了一次良好的熏陶。

作文可写的自由度较大

今年的作文题，由赛车“弯道超越”这一用语为话题，引出对这一常见用语新内涵的阐释(指社会进程中的某些变化期和人生道路上的一些关键点)，让考生读后写出自己的联想和感悟。此题既有一定的限制性，又有较好的开放性，立意上没有明确的限定，可写的自由度较大。考生既可以写自己人生道路上相关的经历和感悟，也可以写他人在“弯道”时期的表现。打开视野，还可以写到某个企业和单位，也可以写到国家、社会，既可以写历史上的，也可以写当下的。比如在当前国际金融风暴这一变化时期一些企业或企业家如何走出困境、实现发展的问题等等。

作文：“出发”之后是“超越”

聂祥水(合肥一中)

今年的高考作文题，形式上是一篇材料作文。作文试题材料是一段以“弯道超越”为核心内容的解说文字。应该说，“弯道超越”这个概念的出现，特别是在高考作文材料中的出现，有着深刻的社会背景和鲜明的时代特征。这个概念近期在各类媒体，尤其在中部省区的媒体上出现的频度较高。

“弯道超越”这则材料不是描述具体的、特殊的感性场景，而是直截了当地提出理性问题，即使涉及了相关现象，也都是概括的。可以看出，命题者的着眼点或考查的重点不是在延续以往流行的感情、感觉的审美价值上，而是提供一种没有定论的现象，让考生结合自己的智性和理性的思索，产生某些联想和思考，并形成有个性的表达。

不妨看看材料提供的内容空间。“‘弯道超越’这一术语已被赋予了新的内涵”，“其中的‘弯道’一般被理解为社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点。”材料中的这些语句，揭示了关键词“弯道”的多义性。这种多义性不但能为考生提供广泛的想象空间，而且蕴含着深刻的象征意义，弹性极大。“弯道”，一则意味着难度；二则意味着不可回避，要知难而进；三则意味着多种变化或面临的风险、挑战乃至机遇；再则也是最重要的，即这个“弯道”既可以是实体，也具有象征性，在生活和人生中能找到许多对应点。例如，大一些的包含小学升初中、初中升高中的特殊的学习阶段，文理分科的选择，青春期心理的变化，班集体、家庭的某些重要的变化，社会的变化和多元价值观的冲击等；小一些的可能是对学科难点的学习，集体活动中的自我展示，自理能力的培养，自我心理的调节等等。关注时事和社会热点的考生还可以联系当前全球经济危机的背景或者中部经济建设的现实来选材，这当然也正是我们教育者所乐于见到的。

　　值得一提的是，尽管材料倾向于引导在弯道上要勇于超越，但并未封闭具备求异思维的考生在“弯道”前的辨证思考。“弯道”充满变化和风险，冷静地给自己进行客观定位，审慎、稳定、静观其变、积蓄能量等同样也是超越“弯道”和对手的思维建构的范围；从某种程度上说，在一片“超越”声中，这种冷静的带有思辨色彩的思维品质甚至更难能可贵。由此可见，无论是“弯道”，还是“超越”，或是“超越”所需要的品质的多种要求，考生在“弯道超越”中的任何节点上，都可以找到联想和感悟的触发点，有话可说并具备多重选择。

再从材料为考生提供的文体的可选择性上看，材料同样为考生提供了很大的空间。理性的思考与思辨自不必说，一段人生的体验的述说，一次竞争过程的描写，一种超越对手与自我后情感的抒发……相信近60万的考生会为广大阅卷教师提供异彩纷呈的体验、联想、感受与思考。

不难看出，命题者提供这则材料，尤其对新课程理念和高考的选拔性内在要求的深入思考，用心可谓良苦。语文新课程标准在“表达和交流”部分明确要求，“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。

从高考的选拔功能和对学生未来学习的能力的考查上看，该作文题的选拔功能也很强。高考是为大学选拔人才，大学和中学的显著差别在于大学的很多学科都具有系统性的理论，尤其重视理性思维。从某种意义上说，具备较强的理论思维能力是对大学生的基本要求。一般认为，中学生十多年的感性生活经验似乎与大学所要求的系统、抽象、理性思维存在一定的距离，而实际上，中学生在物理、化学、数学、哲学、经济学等学科的长期学习中，已经具备相当强的抽象思维能力。因此，在高考作文中考查考生的理性思维能力既符合中学生实际，也具有较强的选拔功能。近年来，中学作文教学和高考作文侧重于感性审美能力的考查，而相对忽视理性思维能力的考查。今年所选作文材料，在引导学生写作时注重表达的同时融入更多的理性思考，让学生密切关注生活、关注社会，并加以深入思考、分析、判断。就此而言，其现实意义也是不言而喻的。

借用“赛车”术语评价，2009年的安徽高考作文，从贯彻新课程理念到体现选拔功能，是一次漂亮的“漂移”，更是一次动人的“超越”。

数学：难点分散多题把关

宋道春(霍山一中数学高级教师)

今年高考数学试题特色鲜明，亮点很多，符合我省普通高中数学教学改革的实际情况，我感觉试卷有下列几个显著特点：

1、试题难点分散，多题把关

与08年安徽数学高考试卷相比，今年的试卷布局稍有变化，数学文(理)试卷总题量都是21题，比08年减少一个小题，可以让学生有相对充足的时间去思考和解答问题。选择题减少了两题，增加了一道填空题，对提高试卷的区分度有好处。在选择、填空和解答题三种类型的试题中都有容易题、中等难度题和较难试题，确实实现了多题把关。

2、突出新课程理念

　　新课程要求学生主动进行观察、实验、猜想、验证、推理，而不是单纯依赖模仿和记忆。今年的试题较好地体现了这些理念。从内容上看，淡化了对某些传统内容的考查，加强了新增内容的考查。例如，对三角函数变换考核的难度和知识点都有所降低和减少、对直线和圆锥曲线的位置关系的要求也有所降低，同时，在理科试卷中增加了对极坐标、参数方程知识的考查,文科则增加了对茎叶图等统计知识的考核，文理科都增加了关于算法流程图的考核。试题突出了对创新意识和实践能力的考查：如文科(10)、(17)、(18)，理科(7)、(9)、(17)、(18)、(21)等等。文科对选修内容的考核没有超过25%，理科对选修内容的考核没超过35%，以及考试形式、内容和结构都符合《考试说明》要求。

3、注重考查创新能力

试题重视对中学数学基础知识、基本技能和基本方法的考查。试卷的入口题：如文科选择题第(1)-(4)、(6)题，填空题第(11)、(13)题，解答题第(17)题等都十分基础；理科选择题第(1)-(4)、(8)题，填空题第(11)题，解答题第(16)题等也都较简单。体现了“注重系统、考查三基”的命题指导思想。

试卷强调对数学主干内容的考查。例如，理科卷中解析几何试题，体现数形结合的重要性。又如对函数这一主干内容，在选择题、填空题和解答题中都作了重点考查，体现出主干内容在试卷中所占的比重。

试卷注重知识的整体性，如理科第(21)题将不等式、数列与数学归纳法等多个知识点有机融合，考查了分析、综合、归纳等多种方法，侧重于对分析问题和综合解决问题能力的考查；文科第(21)题是函数、不等式及方程的结合；试卷中有很多试题都是在知识交汇点处设置，具有新意，达到了考查考生综合运用知识的能力。

4、适度考查应用意识.

加强应用意识的培养是时代发展的需要，也是数学学科的特点所决定的。例如，理科第(17)题为概率题，以当前全球爆发甲型H1N1流感的现实题材为背景,以刻画不明传播途径的流行病传播的概率模型在可能的假定下,设计了一个古典概型的概率计算问题。文科(17)题是一道开放性试题。取材于培育良种的实际问题,展现了采用茎叶图进行数据分析与推断的过程，密切联系科学技术发展和人民生活的实际。

文科数学容易“上手”

彭龙周(霍邱二中)

今年文科数学试卷基本上符合考试大纲的要求，第一眼观察可看出基本上没出现偏题和特别难的题目，难度和容量都比较适中，增加了一道填空题减少了两道选择题，这有利于学生发挥正常的学习水平。试卷着重考察了数学学科的重点内容：如代数中的函数、数列、不等式、三角函数的恒等变换；立体几何中的对图形的认识、几何体的体积、线和线的位置关系等。解析几何中的圆锥曲线的方程和性质，对这些内容的考察很全面,有一定的深度。

试卷中选择题和填空题比较容易，考生只要基本功扎实，应该没什么问题。第十六题考察三角函数在预料之中，此题主要起到稳定考生情绪的作用。17题考察茎叶图而不是概率稍微有点意外，第2问考察对茎叶图的认识，也就回答了为什么教材要引入茎叶图这个概念，这对教师的教学提供了一个参考，要把着重点放在书本上，要搞清楚概念的来龙去脉；18题主要是对圆锥曲线方程的考察，符合考纲的要求；19题第一问应该是十拿九稳，第2问把数列和不等式结合起来也是考生平时着重训练的知识点；20题主要是考察考生对图形的认识和数学计算；21题虽然是最后一题，但难度也不大，也是个常规题型，成绩较好的考生应该没什么大的问题。(桑红青)

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