2011山东高考语文试卷分析与反思(2011山东高考语文试卷分析报告)

今年是山东省高考自主命题的第7个年头。面对出题形式的不断翻新，稳中求变成为今年命题的主要特色。在凸显人文气息的基础上，今年的高考语文侧重对学生应用能力的考察。

第一部分：基础知识

第一题是字音题，与以往对常见字字音的考察形式不同，今年注重对常见多音字字音的考察，特别是方言中易误读的多音字的考察。

第二题是字形题，学生对此比较熟悉。

第三题是词语运用题，几组近义词的区分度比较明显，难度较低。

第四题是成语运用题，在VIP课堂上，我提过成语运用的设错方式：褒贬不分（闲言碎语的情感色彩很明显）、误用对象、望文生义，只要掌握规律，答案不难选出。

第五题是病句题。在VIP课堂上，我提过病句的类型，成分残缺、搭配不当、成分多余。今年的A选项" 朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。"与2009年的B选项"或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜"。设错方式是雷同的，均是前后主语与题干搭配不当。所以只要学生对试题高度熟悉，那么在考场上就会左右逢源。

现代文阅读在选材和题型设置上都没有太大的变化，仍然是对文中重要语句、概念的理解，对全文内容的分析。

备注;基础知识部分尚未在大课课堂讲过，只在VIP课堂上提及过一些技巧，而且是根据学员的具体情况和要求来讲解的。

第二部分：文言文

山东省在文言文选材方面比较喜欢人物传记类，但在2009年出过韩非子的一篇说理散文，所以今年出了管子的一篇说理散文，并不算意料之外。课堂上我讲过这两类文体如何快速把握主线。至于具体的题目，第9题可用"代入法"，第10题的"于、则、之、而"是在课堂上重点强调过的虚词，第11题用排除法即可找出答案，第12题根据我们讲过的技巧，不必看原文即可作对。C选项"对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。"既然是"以进为退"，又怎么可能是"明确表达反对意见"，这就是我们说的命题者自造的错误选项。

第三部分：古诗鉴赏

课堂上我们说过根据以往的命题经验，今年很可能是在唐宋诗词里面选，而唐代的可能性更大一点，因为2009年已经出过北宋秦观的《画堂春》。今年果然是出自唐代诗人储光羲的一首《咏山泉》。上过我们课的同学通过这个题目应该马上会判定出这是一首咏物诗。在命题的形式和测试内容方面都保持了相对稳定。单就测试内容而言，题目仍然着重考查对诗句意思的理解，着眼于题目，综合考察度诗词内容和表达手法的理解以及赏析这些比较传统的考察方面。在选文方面，依旧沿袭文章"陌生化"的原则，即选用著名作家的非著名作品，或选用非著名作家的作品，以此保证题目的公平性，通过题目考查学生对于古典诗歌的阅读鉴赏能力而非诗歌的识记能力和接触广度。

第一题是对表现手法的考察，第二题是对诗歌形象和思想情感的分析。上过我们课的同学马上会反映出这首诗里的"山泉"就是诗人自己。山泉的恬淡自然、飘逸脱俗即诗人的写照。根据我们总结过的诗歌主旨归类，很明显这首诗不是简单的山水诗，要抓住诗歌的深层主旨。

第四部分：文学类文本阅读

今年的文学类文本阅读仍然是小说。与去年的长篇节选《骆驼祥子》的半遮半掩不同，今年的文学类文本阅读的小说特征非常明显，这也表明山东省突破以往命题模式特别是全国卷的命题藩篱的决心。在寒假班里我专门讲过关于小说类文本的命题形式及解题技巧。人物形象分析、词句理解和赏析、标题的含义和作用等诸多版块。其实无论是小说还是散文，只是文体形式的变化，题目设置都是雷同的。只要大家能全部掌握课堂上讲过的知识点，答好这类题型就是轻而易举的事情了。

实用类文本阅读

我一直不太提倡学生做实用类文本阅读，原因很简单。它的出题形式灵活多变，人物传记、新闻通讯、访谈等等，捉摸不定，而今年同样也是别出心裁，是一篇科技说明文。在命题形式上它与文学类文本阅读基本一致，只是在答题时需要注意结合文本的文体特征。由于实用类文本在高中阶段接触较少，所以不太容易把握。

第五部分：作文

今年的作文题目，乍一看，感觉无从下手，"这世界需要你"。山东省作文一向是讲究哲理性、文化性，启迪人思考的。上过我作文课的同学看到这个题目，不知道是否想到了我们总结的5个常考作文立意呢？你发现，当你不再约定俗成的把"你"理解为具体的某个人，而是抽象的某种精神的时候，你会豁然开朗。"这世界需要你，勇气"当你想到这里的时候，是不是会会心一笑？当然，擅长写散文的同学，这个题目会让你有更大的发挥空间。我一再强调，山东省作文的命题形式正处在过渡时期，在强调文化哲理的同时也强调融入考生独立的情感体验，从而达到情理兼容的效果。

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