高中政治课本改动内容(高中政治书都改了哪些)

都说世界上永恒不变的东西是变化，为了让各位童鞋有重新翻开课本的动力，今年“砖家”们对必修教材做出了修改。这明显是让人扔砖的节奏，很多童鞋对此表示无所适从。

俗话说得好，不作死就不会死。你有张良计，我有过墙梯，怕你啊！！！那对于教材修改问题，我们应该怎么破呢？究竟是背原来的，还是新的呢？Vincy认为可以做到如下几点：

一、淡化删除掉的内容

对内容进行删除主要有两方面原因：①从客观上来看，主要是理论的深化与发展，删除后内容更严谨更科学；②从主观上来看，主要是减轻童鞋们的学习负担，说白了就是背少点。别哭！“砖家”们还是给了点甜头大家的。

对删除了的内容，我们可以淡化它。比如《经济生活》中删除了“物价变动影响人们的购买能力”，童鞋们以后可以着重从居民收入角度来理解影响消费水平的主要因素。

下面不妨来看一道经典试题：

（13广一模24）“口红效应”是指每当经济不景气时，人们就会转向购买廉价的消费品，而口红虽非生活必需品，却兼具廉价和粉饰的作用，能给消费者带来心理慰藉。所以，口红的销量反而会直线上升。形成这种现象的主要原因是（）

A．收入水平B．消费偏好

C．物价水平D．消费结构

这是去年的一道模拟题，很多同学在排除B、D项后，成功地排除了正确答案A而选了C。那么教材修改后，是不是又帮大家排除了一个选项呢？以后再遇到类似这种因果型的选择题，又很纠结的时候，不妨把你心目中的正确答案代入题干，看看逻辑关系是否成立，一般而言就能选出正确答案啦。

二、重视修改后的内容

在这次教材修改的内容中，有很大一部分是对原有内容的更新，这些都应该成为我们的复习重点。

比如《经济生活》中“价格变动对生产的影响”的表述原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素的分配”。生产规模与产量不完全一致：前者是潜在的，后者是现实的，直接形成供给量的变化。调节生产要素的投入：某一或某些要素的数量变化或时长变化，涵盖了原来的知识点。而且“生产要素”的说法与后面内容相匹配。所以，我们必须对更新了的内容进行分析，加强理解。

三、了解新增加的内容

教材中新增加的表述或素材，主要目的是增强教材的严谨性与科学性，帮助童鞋们更好地理解知识点。比如《经济生活》中企业经营的直接目的是利润。现在后面增加一句：“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。”虽然它不是一个常考点，但能使童鞋们更准确地把握利润的内涵。

虽然教材修改了，但说白了只是文字游戏，在表述上做了变化而已，基本的原理并没有发生大改变。那究竟是背原来的内容还是新的内容？相信已经是不言而喻啦。所以各位童鞋快快update你的必杀技~关于教材修改的最新资讯，在考试说明出炉后，Vincy将会第一时间和大家分享！

来源：中国教育在线

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