2013广东英语高考答案(2013高考广东英语阅读)

前言：又是一年，又是一集。每年全国同步上映的史诗级恐怖悬念大片《高考》已悄然落下帷幕，作为一直关注这部电影的绝对"粉丝"，笔者将从各类题型对2013年广东高考英语进行简单的"影评"。

I 语言知识及应用

第一节 完形填空

广东高考完形填空包含了对词汇、语法、阅读甚至写作知识的考查，以及对逻辑性的考查，是相当综合的一种题型。自2011年高考至今保持15个题目的题量，选项单词均为名词、动词、形容词、副词。今年的题目从词性分布来看似乎比较平均，但考查形容词的3道题当中有2道题属于非谓语动词。从整体难度来看与考试大纲说明“中等难度题为主”一致。

以下是部分题目的点评：

第1题，典型的考查名词概括的题目，广东完形填空名词题头号杀手，需要读完第一段，甚至第二、第三段回头来确定。此题难度中等。

第4题考查副词，对于leaves这个动词的修饰，难度较大。值得留意的是deliberately这个词（谨慎地、故意地），在2012年第8题也出现过。

第7题、第9题为简单题，从后文均可以直接找到重复的词汇。

关于逻辑关系，值得留意的是近3年高考中条件关系和转折关系出现的频率相对较高。例如今年题目中出现的“if you remove two, the bird …”,“One man left and the other stayed, but they did not …”掌握其中的逻辑关系，就是解题的关键。

第二节 语法填空

今年的语法填空可用四个字来概括：稳中有变。纵观其考点还是比较“传统”的，尤其是提示型的题目。提示型的题目这次一共考了4个，其中一个谓语，一个非谓语动词，另外两个是词性转换。这些都是十分典型的考点，词性转换部分所给的单词也不难，而且是传统的考查形式，即名词变形容词（reason变为reasonable）,形容词变为副词（possible变为possibly）。所以对于中上水平的学生，这四个空的分数是可以拿下来的，即使对于底子稍弱的同学也有发挥的余地。

而所谓变的地方就在于纯空格型的题目了。以往的考试规律都是考查冠词，介词，代词和连词。不过今年的考点发生了变化，代词没有考查到，取而代之的是固定搭配neither…nor…。而连词的考查也有所不同，增加了情境色彩比较浓厚的why not，这样的题目更加侧重于上下文理解，而非单纯的语法理解。总而言之，今年的题目稳中有变，这也将会是语法填空的基本走向。

II 阅读

难度：无论是文章还是题目难度，均与2010、2011、2012阅读理解难度相当，无难词、无难句、无偏题怪题，难度控制得非常好也非常稳定。在广东省英语高考史上，08年无疑是最难的一年，但是从08年之后难度逐年降低，10年后保持稳定。这对考生备考复习有很大的针对性，稳扎稳打立足基础是关键。

文章：记叙文、议论文、说明文3种文体均有考查，要求考生能够在不同文体中读取信息，重视文章的结构，要求考生熟练使用skimming和scanning两种快速阅读方法。由于近几年文章考查的难度偏低，建议考生在平时练习时可以适当加大难度，精读和泛读结合，在速度和理解之间找到一个平衡。

题目：仍然和历年考题保持一致，考查以细节题为主，推理题为辅，但这次变化较大在于主旨题，主旨题一般情况下为2道，但今年有4道考查主旨（写作目的、段落主旨、文章主旨、选取标题），对于这一变化要引起重视。主旨题主要考查考生归纳概括的能力，属于宏观阅读范围。对于此类题型，不知道方法的考生很容易凭感觉去做。其实，各位考生如能把历年试题中的主旨题研究10遍，也就驾轻就熟了。

信息匹配：信息匹配一直被认为是“送分”题，此种题型类似于应用文的考查，在历年试题中难度一直不高。信息匹配着重考查学生快速阅读的能力，毋须关注每一个细节，考生只要利用图片和文字的信息抓住要点，找到对应点即可。只要熟悉此类题型的特点，拿满分问题不大。

III 写作

第一节 基础写作

话题预料之外，体裁情理之中

由于基础写作要求出现的信息点都已给出，不另设开放性考点，诸如“火星移民”这类话题外界是很难预料到的。即便如此，2007年起至今设置的文章体裁不外乎说明文和应用文两种。尤其刚过去的2011、2012年已连续两年考过说明文，果不其然，2013年的体裁便是报道类的应用文，且这种“震荡”趋势往后还会保持。

第二节 读写任务

先叙后议，逐层递进，培训考生价值观

（一）读写任务依旧保持着“由现象到本质”，先记叙后议论的写作流程。先描述清洁工作的艰辛，再假设没有清洁工的严重后果。

（二）2009、2010、2012年已分别考查了考生对于“跟动物拍照”、“金钱鼓励孩子学习”、“老师对学生的影响”的看法，今年又问到对“平凡工作”的看法。可见，出题人对于观点类的考查乐此不疲。考生们平日应加强这方面的操练。

（三）秉承前几年的传统，议论部分有助于培养考生正确的价值观。今年的读写任务旨在培养学生拥有平等看待日常生活中看似平凡甚至卑微的职业的正确价值观。

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