高三二轮备考策略语文(高考语文二轮提分策略)

作者：温玉儿

内容摘要：高考二轮复习虽然各个考点都不应该忽视，但是有的考点确实是大有作为的，像选择题在于练习准确性，作文的准备在于素材的积累，而积累不能是随意布置一下，让学生毫无目的地准备，应该有的放矢；还有名句的备考，也是有办法的，。

关键词：二轮复习选择题建立作文素材库名句针对点

经过了一轮系统的复习，很多同学对各个考点基本是熟悉了，并能并在考试中拿到一定的分数。那么二轮复习，如何能做到高效地复习，不放空枪，快速增分，我认为是有一定的策略的。

第一，选择题大有作为。可能有人会觉得奇怪，选择题分数并不多，总共只有九个，也只是27分之多。相反阅读题翻译题诗歌鉴赏等文字叙述类的题分数更多，为什么不好好练练这些考点，偏要练选择题呢？这是因为阅读题，考生经过一轮复习答题技巧和规律的训练，拉分并不明显。一道六分的题，答得好，可能是五分，答得不太好，可能是四分，答得不好，可能是三分。正常情况下，一篇阅读一般就是三四分的距离。但是选择题没有中间分，一道就是三分，对了就得三分，错了就是零分。而且如果做错了，那就等于白白浪费了时间。不会有人给所谓的“垃圾分”“苦劳分”等，而文字叙述类的题，有时写的不太好，但能沾点边，加上没有功劳也有苦劳，往往老师会赠送“苦劳分”。选择题错三个就是丢九分，错五个就是丢十五分。这个拉分远远大于那些文字叙述类题的拉分。所以选择题不容轻视，二轮复习，要专门训练，要大量地训练。练到选择题一个都不错，或者只允许错一个的程度，如果这样，与别人相比，本身就是不小的增分了。

第二，作文可以真正做到“有备而来”。很多人认为作文没有办法准备。认为平时写几篇，练练思维这就是最好的准备了。这样准备显然太粗略太简单，远远不够。大家有没有注意到作文题每次出来既有在意料之外，又有在意料之中的感觉？在意料之外，就是这个材料（这几年新课标卷基本都是材料作文）我们是没有见过的，当时一读有种新奇感，这是意料之外，但是仔细读材料，审题，经过一番思考后，往往又觉得在意料之中。因为你会发现材料暗示的主要意思是却是我们熟悉的话题，虽然材料里没有直接的表述，但是我们经过思考自己能挖掘出这样的信息来。也就是说，材料很新，话题“很旧”，因为我们常见的价值观、为人的品质、做人的准则、处事的方法，还有目前的社会问题，大家熟知的就是那些，材料是千奇百态的，话题是“老僧长谈”的。由此可见，我们对于作文材料是可以准备的。准备那些常见的话题，备一些作文材料。笔者结合自己的教学实际，谈谈准备作文材料的做法，与大家共勉。

比如今年备战高考，我早早就把要准备的作文话题，给同学们分下去，发挥集体的智慧，每个同学都有自己的话题任务。比如孝、善良、关爱、感恩、爱国……诚信、知足、宽容、乐观、信任、勤奋、奉献、平常心……逆境与成才、知识与能力、博与专、平凡与伟大、顽强的意志……机遇、创新、懂得理解、懂得珍惜、关注细节、居安思危、理想与信念、阅读的意义、环境与保护、浪费（时间、粮食）、换位思考……每个人都竭尽所能寻找搜集自己任务话题的相关材料，材料力争新鲜。可搜集的包括与之相关的名言警句，也可以是佳句佳段佳作，还可以是一些古今中外的事例（不要众所周知的，要不太为人所知的那种事例）。可以在网上搜索，也可以到图书馆寻找，也可以是手头的报刊杂志，不一而足。如果是很平凡的段子，类似同学们自己都能写的出来的那样的语段，就舍去。也就是追求材料的高质量。这样每人一个话题，合计起来也有几十种话题，然后再把各人的素材汇聚到一起，就形成了一个班级的作文素材库。

二轮复习中，作文备战的时候，老师要引导学生多做审题训练，同时可以利用好班级素材库以及个人的素材库（一开始就让同学阅读写读书笔记了，每个人读书笔记中记着不少的素材）然后有目的地去写常见话题，既然是利用作文素材资源去写，那就肯定优于平时自己作文课堂上临时发挥写的文章，这样的准备等同于加工整理现成的作文材料，加上自己临时的灵感与智慧，要学生合成一篇最高质量的文章，时间可以适当延长，不一定当堂四十分钟内完成。对于学生完成的这样一篇作品，还要反复修改，直到完美。二轮复习时，把常见的话题都这样练一练。同时把自己的作文素材库的素材反复诵读，达到熟练成诵的程度。这样即使训练有限，二轮中不能把那些常见话题都一一训练一遍，但是考试时起码也能回忆起这些材料。

肯定有人会想，我们以不变应万变，以有限的作文话题和作文材料应对无法预知的高考，难免风险过大。笔者认为，很多作文话题的材料可以灵活使用，有的材料这样叙述可以使用到甲话题，换个角度和侧重点叙述就可以使用到乙话题。相同的事例，叙述的角度和侧重点不一样，要突出的意思也是不一样的，考生千万不可机械主义。举个大家熟知的司马迁的例子吧，司马迁的例子，忍受宫刑写出千古名著，他是有顽强的意志力的人（意志力话题）；司马迁不是为了自己，而是为了别人，冒犯武帝龙颜，他是义者（正义的话题）（关爱别人的话题）（舍己为人的话题）（舍生取义的话题）；司马迁遭遇奇耻大辱，能奇迹般地活了下来，已属不易，还能静下心来完成巨著，说明他有看待耻辱的平常心（平常心的话题）；司马迁是一介平平的史官，却能忍受常人无法想象的痛苦去完成自己作为史官的使命，是一个有史官责任心的人（责任心的的话题）；是个能担当的人（担当的话题）；平凡的史官却体现了伟大的精神（平凡与伟大的话题）；他把痛苦化为笔下的华美篇章，是何其乐观的人（乐观的话题）；他做的选择是千古明智的选择（抉择的话题）；如果他选择一条宽敞的大路，自然可以走得轻松容易——清闲平庸度日，最后可以终老故乡，那么我们的史册上，永远不会留下他的任何痕迹，但是他选择了曲折坎坷的小路，走得虽然辛苦，但是千百年之后，人们依然心怀敬重地读着他的《史记》（宽路与窄路的话题）（不走寻常路的话题）（走自己的路，让别人去说吧）……远远不止这些。可见，只要我们灵活，有限的材料一样可以应对很多话题。

退一万步讲，如果这些都没有成功，那么学生在二轮复习时，能动手搜集整理这么多素材，他一定读了大量的文章，才从中筛选出这些精华材料，这对于写作来说也是很有意义的事情。

第三，小小名句题，成就学生高考。很多人都把名句填空这六分的题放手给学生，让学生自己去背，老师基本不作为。笔者的做法是，一轮复习时，六十四个名篇全部让学生背一遍，这种背诵既是学生主动的，也就因为老师的要求而被动的接受的。每一篇我都要让背，还要用各种方式来检查学生背诵的情况。这样，这些篇目基本上学生没有大的遗漏，都能背下来。这一轮的复习为二轮奠定了坚实的基础。到二轮复习时，专攻这六十四篇中的名句。背名篇相当于是广泛撒网，背名句相当于是重点捕捞。能背下名篇，一般同学背名句是不成问题的。但是学生依然不能拿到满分。这是因为他们的错别字太多。所以二轮针对名句的做法是针对错别字的。让学生听写或者默写其中的容易写错的字，然后找到方法去强化它，记忆它。一般的考生名句要么不会背，要么背出来写不对，这种做法刚好解决了这两方面的问题。一般同学能拿到二三分的话，经过这样周密准备的同学能拿到满分，一道题，得分就自然产生了距离。

二轮复习还有很多增分的办法，比如成语、病句、排序，笔者通过训练，学生这些点基本上很少丢分的。再次不再一一列举。总之，只要我们找到学生丢分点，分析他的丢分原因，自然就能想到与之对应的好办法去解决它。

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