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读论述文：

谨防“蚁族”背后社会风险的积聚

低收入的大学毕业生聚居群体，被形象地称为“蚁族”，是继农民工、下岗工人之后出现在中国的又一群体。之所以称之为“蚁族”，是因为该群体和蚂蚁有诸多类似的特点：高智，弱小，群居。据不完全统计，全国有上百万的规模。那么，面对越来越多的“蚁族”，社会该如何看待之？

从低收入的大学毕业生聚居群体身上，我们可以明显感知大学生身价下跌的严重程度，更可以感受到大学生群体内心的失落程度。在就业竞争日益激烈的今天，劳动力过剩已经不仅仅是一个困扰低学历者的问题，一大批高学历者也加入到失业大军的行列中，并且增长的趋势令人担忧。“蚁族”有可能带来社会风险的积聚。首先，可能带来公众投资教育意愿的降低。人力资本理论创始人美国经济学家舒尔茨指出，教育远非一种消费行为，在此意义上，上学不仅仅是为了得到满足或效用，相反，“公共和个人用于教育的费用，意在获取生产性‘存量’。这种‘存量’包含在人体中，将来能提供各种服务”。而这些服务对个人来说，最重要的可能就是充分发挥自己的潜能，获得更高的社会地位。正是以上原因，家庭千方百计地使家庭成员在踏入社会之前能有一个较高层次的学历或学位。但是，“蚁族”的出现，似乎走到了一个相反的方向。

其次，“蚁族”是个与流动、社会地位、声望密切相关的问题。社会学家杰克思在《谁将出人头地：在美国取得经济成功的决定因素》一书中，对美国高等教育与社会分层之间的关系进行了较为详细的分析。他认为，在上大学费用急剧膨胀的今天，人们之所以上大学，最重要的原因之一就是希望把学位作为一张获取地位高、收入多的工作的门票。而这张门票是否有效呢?几乎所有的研究都表明，受过较多教育的男子比受过较少教育的男子所从事的职业地位都要高些，挣钱要多些。因此，“蚁族”的出现，是一种不正常的现象，而其恶化的趋势必须引起足够的警惕，否则，与之相伴的社会流动乏力和社会分层困境将对整个社会的公平和和谐运行构成风险隐患。

最后，“蚁族”的出现有着深刻复杂的社会因素，并不单单是教育、大学生或者体制的原因。道理很简单，虽然现在的大学生就业难，然而一个无法否认的事实是，整个社会仍需要大批的人才——大学生。应看到的是，“蚁族”的出现证明他们向上流动的机会相对要少，渠道也不顺畅，在社会地位上处于“要上不上，要下不下”的尴尬境地。

我国正处于转轨时期，不完备的教育投资环境很难使教育投资得到最大的收益，这些体制的不完善实际上也给普通家庭带来更多的不利。“蚁族”的出现，不仅仅是个体的风险，更是社会的风险，如果任由其叠加，形成积聚效应，不但对个体是一种伤害，对社会的和谐与稳定也将形成隐患。

（选自“中国网”）

读散文

溆水入梦

王跃文

老家村子的西边是汤汤而逝的溆水河，沿河有一弯柔软的沙滩。小时候，我总在隆冬的火塘边盼望夏天，为的就是那河，那沙滩。

小孩子的夏天比大人们来得早。暮春时节，我总瞒着大人，同小朋友们偷偷跑去河边，脱得精光，哆哆嗦嗦，嘻嘻哈哈，推推搡搡，钻到水里去。小男孩都是不服输的，一个个冻得牙根梆梆响，谁也不愿说冷。突然，有谁看见远处有大人的身影，分明是老三或二毛的爸爸。小伙伴们都吓得不敢吱声，躬着腰爬上岸。我们慌慌张张穿好衣服，刚准备逃散，便发现虚惊一场。原来走过来的只是一位陌生的路人。

可是我们也不敢马上回家去。我们这些小顽皮，一个个眼睛红红的，嘴唇紫紫的，拿指甲往皮肉上一划，一道白色的痕。大人们见了，准知道我们刚从河里上来，肯定就是一顿死揍。

我们只好赖在沙滩上玩，磨时间。最爱玩的是垒鸟窝。将脚掌伸进沙里去，往脚背上垒沙，用力拍紧，然后轻轻抽出脚掌来。一个鸟窝就垒好了。说是到了夜里，就会有沙鸟钻进这窝里来，明天一早，里面就是满满一窝沙鸟蛋！

我们从来就没有见到过沙鸟蛋，可我们每次从河里爬上来，仍会蹲在沙滩上垒鸟窝。今年夏天这样，明年夏天我们还会这样。

油菜花开了，站在沙滩上回头一望，无边无际的金黄。夏天这才慢慢来了。我们在河里疯过了，垒鸟窝也垒得没兴趣了，就穿过漫无边际的油菜田回家去。我们这些小男子汉个头儿不及油菜高，立马就黄花满头了。

我们还会顺手采些油菜花回去，想捉了蜂儿酿蜜。

村里到处是土墙，土墙上面有密密麻麻的蜂洞。小鬼们耳朵紧贴着墙，听得里面有嗡嗡声，就用小木棍轻轻往里探，一会儿就挑出一只蜂来了。蜂儿通常被我们放进玻璃瓶里，瓶里早放了油菜花。蜂儿捉够了，就把钻了孔的盖子盖上，眼睁睁看着蜂儿酿蜜。

我们谁也没见这些蜂儿酿出一滴蜜来，可是一到夏天，我们又会玩捉蜂酿蜜的老把戏。

夜也是夏天的好。乡村的夏夜，萤火虫漫天飞舞。我总以为天上的星星掉下来了就是萤火虫，地上的萤火虫飞到天上去了就是星星。因为星星和萤火虫都眨眼睛。我喜欢捉好多好多的萤火虫，用棉花团包着，挂在蚊帐角上，就像神话里的夜明珠。夜明珠在我的头顶闪闪发光，我的梦境也总是明晃晃的。

多年以后，一个夏日的黄昏，我带着孩子在远离家乡的一条河边散步。孩子突然脱掉鞋子，跑去玩沙子。只见他把脚掌伸进沙里去，往脚背上垒沙，用力拍紧，然后慢慢抽出脚掌来。我问，你这是干什么？孩子说，垒鸟窝，到了晚上，会有鸟儿飞进去下蛋！我很是吃惊：我可从来没有教他这么玩过啊！他一直生活在城里，只怕也没有玩这游戏的伙伴儿。

我也脱了鞋，陪孩子一块儿垒鸟窝。我垒得很投入，就像回到了自己的童年。我不打算告诉孩子这仅仅只是游戏，爸爸玩过，爷爷玩过，爷爷的爷爷也玩过，就是从来没有见过鸟蛋。

（选自《王跃文文集》）

能力要求

能力解说：理解论述类文本中重要概念的含义和重要句子的含意是考查考生领会并能作简单解释的能力，能力层级为B。而对于文学类文本阅读中体会重要语句的丰富含意，则是考查鉴赏评价能力，即考查对阅读材料的鉴别、赏析和评说的能力。

难点提醒：论述类文本中的理解词语通常是对文中某些概念进行理解，这些词语往往是理解和把握它所在文段甚至整篇文章重要信息的钥匙，要把每一选项和文章对应的地方进行比对，不能脱离原文主观臆断。而对于文学类文本中“重要句子含意”的阐释，则要在整体把握文意的基础上，抓住句中的关键词，确定答题区域，化隐为显。

练 理解词句

1．下列关于《谨防“蚁族”背后社会风险的积聚》一文中“蚁族”的表述，不正确的一项是（ ）

A．“蚁族”，是继农民工、下岗工人之后出现的又一群体，指低收入大学毕业生聚居群体。

B．低收入大学毕业生聚居群体被称为“蚁族”，是因该群体和蚂蚁“高智，弱小，群居”等特点类似。

C．劳动力过剩，教育体制不够完善，社会流动乏力，是“蚁族”出现的主要原因。

D．我国正处于转轨时期，就业竞争日益激烈，“蚁族”有可能带来社会风险的积聚。

（设题：姚成利）

（难点提示：需将四个选项内容与筛选出的原文信息进行一一比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异之处。）

2．解释下面两句话在文中的含意。

①小孩子的夏天比大人们来得早。

②夜明珠在我的头顶闪闪发光，我的梦境也总是明晃晃的。

（设题：刘胤龙）

（难点提示：弄清①中“来得早”、②中“梦境”“明晃晃”这些关键词的含义，整个句子的含意就可迎刃而解。）

参考答案

　1.C（文章的第5段，“‘蚁族’的出现有着深刻复杂的社会因素，并不单单是教育、大学生或者体制的原因”，文章并没有指出“蚁族”出现的主要原因。）

2．①暮春时节，小孩子就下河玩水，虽然一个个冻得牙根梆梆响，但谁也不愿说冷。②儿童的梦中出现眨眼睛的萤火虫、酿蜜的蜂儿、来孵蛋的沙鸟等，充满了童趣，十分美好。

赏 文本助读

《谨防“蚁族”背后社会风险的积聚》一文讲到的“蚁族”指低收入大学毕业生聚居群体，该群体因为和蚂蚁诸多类似的特点（高智，弱小，群居）而得名。文章阐述了其可能带来的危害：“蚁族”的出现，如果形成积聚效应，不但对个体是一种伤害，对社会的和谐与稳定也将形成隐患。首先是可能带来公众投资教育意愿的降低；其次，“蚁族”是个与人口流动、社会地位、声望密切相关的问题，这一不正常现象势必形成社会风险隐患；最后，文章谈到了“蚁族”出现的深刻复杂的社会因素。

《溆水入梦》没有华丽的藻饰，没有跌宕的情节，行云流水般的文字向我们娓娓讲述了童年那份单纯而明净的快乐，那份永远属于孩子的纯粹和无瑕。“我”总在隆冬的火塘边盼望夏天，为的就是那河，那沿河的一弯柔软的沙滩。童年记忆中，有暮春时节，偷偷跑去河边，钻到水里去，冻得牙根梆梆响却也不愿说冷的倔强的小男孩们；童年记忆中，有眨眼睛的萤火虫、酿蜜的蜂儿，还有伙伴们认真垒起的却永远等不来孵蛋的沙鸟的窝。溆水承载着“我”童年的梦，在“我”的生命里闪烁，“我”的人生也因此变得剔透晶莹。

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