高二生物徐京(高三生物二轮专题训练)

高考成绩的高低在很大程度上取决于复习的方法和技巧

一、依据《考试大纲》，增强复习的目的性

分析考纲，尤其是考纲中所出现的新变化、新题型将会是考试的热点。学生对于大纲中列出的知识点要全部掌握，对大纲中不作要求的知识点，应果断放弃。

二、挖掘知识内在联系，注重学科内综合

新考纲强化高考“知识为主体，能力为主导”的命题思想，必须把握所学知识的要点和知识之间的内在联系，不仅限于知识网络，还可包括通过概念图、衍射图等方法建立知识之间的内在联系，使考察更具有伸缩性。在知识上，使原来零散的、模糊的概念系统化、清晰化；在能力上，体现新课标所倡导的自主、合作与探究的理念。经过第一轮的复习，已掌握了教材知识要点，二轮复习应以专题的形式对知识点进行横向和纵向联系，挖掘知识之间内在联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾。

三、演练高考真题，熟悉高考题型，提高应试能力

复习的最终目的是解答高考题，二轮复习中适当的训练是不可缺少的，但一定不能搞题海战术。高考试题设计坚持“稳中求改，稳中求变”的原则，也不回避已考过的内容，往往会更换角度重新命题，以考查学生思维的广度，体现命题的连续性，如关于有关激素与血糖调节试题高考连续出现。通过演练近几年高考题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。

四、培养良好习惯，减少无谓丢分

平时要严格训练，掌握解题技巧，养成仔细、认真、严谨的良好习惯，避免因表达不确切而导致丢分。

1、规范语言表达：在答题时，尽可能运用生物学术语，并规范书写，如“二倍体”不可写成“2倍体”，同时要避免错别字，“糖元”不可写成“糖原”。

2、提升解题技巧：如对于坐标曲线图，首先要识别横坐标和纵坐标所表示的因素；其次要了解关键点所表示的含义；再次要注意分析曲线的限制因素。当坐标图中涉及到两条或多条曲线时，要理顺不同曲线之间的关系，最后作答时，通常先定性描述，再进行定量分析。

3、回顾反思，查缺补漏：在对知识进行系统整理的基础上，将作过的试卷和练习题整理出来，找出自己在练习中出现错误的地方，分析失误的原因，汇编成错题集，以达到知识升华、能量升级、分数升值。

徐秋荣:1988毕业于哈尔滨师范大学，高级生物教师，黑龙江省生物奥林匹克竞赛优秀辅导员，黑龙江省教师基本功大赛壹等奖，大庆市教育教学先进个人，发表多篇教学经验论文。

教学经验丰富，有独特的教学风格。能与学生较好地沟通，激发学生的学习积极性，在教学过程中不仅注重知识的传授，更注重人格的培养，她始终坚信对国家对社会有用的人才必须是人品第一。在课堂上，她生动有趣的讲解，循循善诱的启发，善解人意的眼神都能让学生感到亲切温暖，再加上她对知识的深度、广度以及与社会热点问题的联系都恰倒好处，使学生更是受益匪浅，她所教的班级，学生的成绩能稳步提高，名列前茅。

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