紧贴社会热点(贴合社会热点)

【热点透视】

1.加强基础知识的考查。例如，第25题的公民维护祖国统一的义务，第28题人的本质属性是社会性，第32题的国际关系的决定因素。这些试题对于课本知识比较熟悉的考生来

说，拿高分比较容易。而对于忽视课本，热衷于从复习资料中去“蒙题”“押题”的考生来说，却有一定难度。

2.紧跟社会热点。几乎每一道题都是以时政热点为载体设题，例如第24题的“八荣八耻”，第25题的台海关系。从总体上看，热点问题的切入体现了长效性，强调了对基础知识的掌握、运用，要求考生运用重要知识来分析重大热点问题，充分体现了大纲的要求。

3.注重探究能力的考核。第39题以青藏铁路为主题，不断变换视角，创设问题情景，多角度、多层面展开“立体式”探究，强调了对学科知识的整体把握和综合运用。

【复习建议】

1.从三个结合上使用《考试大纲》。

(1)将考纲与高考试题相结合。这样做，可以发现高考内容的必考点，作出今年高考试题的预测点，发现今年高考考查方向的知识点。(2)将考纲与教材相结合。只有把二者结合，才能剔除教材中考查范围以外的内容，减少无效劳动。(3)将考纲与练习相结合。

2.认真阅读教材，回归基础。

最后阶段的复习不是一般地全面复习高考知识，而是在把考试涉及的内容烂熟于心的前提下，抓住主干知识，提纲挈领，理清思路，融会贯通，查漏补缺。

3.运用热点专题来提高探究能力。

第一，完整把握每一个重大热点的具体内容是什么。第二，将时事热点整理成专题。把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题。时事热点问题包括背景和主要内容。这些专题有利于理解和把握。第三，建立双向对应表。将时事热点整理成专题后，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点是什么，对应着的历史、地理的知识点是什么。

4.适当注意学科综合的训练。

文科综合能力的形成，必须以学科基础知识和学科能力为根基。只有把握学科内综合的真正含义，理解把握知识之间的内在联系，形成知识网络与体系，才能提高分析问题、解决问题的能力。

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