高考政治备考培训心得体会(政治新高考培训收获与感悟)

------兼谈2003高考政治江苏、上海卷

内容摘要：高考复习必须按“效率最优化”的原则选择对策，研究考试本身，从中找出一些规律，是真正减轻学生负担，全面提高复习效率的必要途径。本文试结合2003高考江苏和上海卷，就怎样培养“考感”作一点探索。

关键词：高考政治复习,“考感”培养, 2003高考卷,

在每年政治高考中，面对同样的考题，有的人敏感，有的人迟钝，有的考生对书本倒背如流，可是一遇到具体题目，缺乏逻辑思维和分析能力，无法洞察出题专家的出题用意，也就很难得分。有的考生平时好像不会的很多，可考试的时候往往都能答对（特别是选择题）。造成这种差异的原因，除了基本知识掌握程度的高低，更多反映了考生得分素质的高低，我把他称为“考感”差异。

所谓“考感”，说简单一点就是指考生在考试进行状态中，对考题的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，这种能力往往能在思考时间很不充分的情况下，可以不按常规思路去逐步分析，而立即凭直觉思维由已知推导出未知做出正确的反应。

复习的最终目标毕竟要面向高考，只啃书本，不讲求得分效率，是被动应试，有些考生考完看了答案会说：“这道题我会啊，只是当时糊涂了”，就是这种被动应试悲剧的写照。因此，高考政治复习，在啃书本之余，拿出一部分精力，以主动的心态去研究高考考题本身，揣摩分析出题者的意图，总结一些考试规律，增强“考感”，对帮助考生扩大得分点、提高得分效率，会起到相当重要的作用。如果把对基本知识的复习掌握比作“虎”，研究考题，提升 “考感”就是使“虎”添“翼”。下面，试结合2003高考江苏和上海卷，对怎样有意识地进行培养和训练“考感”浅谈一二：

一、研究高考试题的设计形式以触发“考感”

从高考试题的设计本身来看，试题如何形成，从形式上看，无论选择，简答、辨析还是论述题，每一种题型，实际都是出题专家把一个或几个考点（点）编成由背景材料包装下的一个个精巧的题（题），即从抽象到具体，完成一种演绎思维的命题过程，也即因“点”设“题”。

例如：江苏卷第38题：根据以下材料回答问题（17分）

在古代社会，自然是人类的主宰，人们把自然神化，对自然顶礼膜拜，认为山有山神，河有河神，天旱求龙王降雨，遇事求神灵保佑。近代以来，随着科学技术的进步和工业革命的发展，人类改造自然的能力和水平不断提高，机器轰鸣田野，卫星遨游太空，人们认为自然是人类征服的对象，人可以主宰自然。但是。随着人类活动规模的扩大，土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水肆虐、物种减少.........正严重威胁着人类自身的生存。人们重新审视人与自然的关系，认识到自然是人类的朋友，人和自然应该和谐相处，强调保护环境，走可持续发展之路。

（1）人们对人与自然关系认识的变化体现了什么哲学道理？

（2）运用哲学常识的知识说明人为什么要与自然和谐相处？

该题以人与自然为背景，把这个重大问题和教材知识进行巧妙组合。其测试目标是为了考查如下教材基本点：认识与实践、自然界的客观性、主观能动性和客观规律性的辨证关系、可持续发展原理。出题专家设置了上述情景。

针对因“点”设“题”的这种特点， 考生在答题时，通过审题，仔细揣摩给定背景，看懂巧妙包装的信息及信息背后所隐藏的本质内容，然后再去联系相关的原理及其内涵，最后就能做出判断和抉择，从而正确解题：“人们重新审视……”、“认识到……”很自然会联想到认识论的哲理；根据从古代、近代对自然的错误认识到现代的“重新审视”，则可以联想自然界的客观性、主观能动性和客观规律性的辨证关系、可持续发展原理等哲理。这个过程是从具体（题）回到抽象（考点），然后再回到具体（答案要点），即：因“题”找“点”。

在政治复习中，根据对这种高考试题设计形式的这种认识，有意识地模仿出题专家因“点”设“题”，从而使考生从心理上和思维上更加贴近高考，对触发“考感”显然意义非凡。

二、研究高考试题的内容关注点以上积累“考感”

在求活、求新、求变的命题的指导思想下，近几年的高考题让人无法揣测，但从其内容的关注点上看，其命题的兴奋点还是相对稳定的，从2003高考卷看，主要有如下：

1、教材基础知识和热点问题的融合点

近几年的政治高考命题倡导“现实问题的知识性关注，理论问题的现实性追问”（姚刚语）。因此，社会热点与教材重点的交叉点往往会成为高考出题者青睐的目标。如在2003年高考江苏卷中出现了“反腐败”、“轿车生产对经济的拉动问题”、 “建立高效政府的问题”、 “十届人大一次会议”、“三个代表”、“投资与消费”、“人与自然的可持续发展”、“上海申博成功”、 “两个务必”、“东突恐怖组织”、“非洲联盟”等热点问题，上海卷还出现了“神州四号”、“球星姚明”、“政治文明”、“两岸三通”、“中国制造”、“食人鱼事件”、“非典”、“伊拉克战争” 等热点问题。

2、知识、能力、觉悟的有机统一点

体现对“政治课学习素质”及“创新精神”的考查，2003年高考卷中注重了对考生在深层次上、在知识的联系上思考和回答问题的能力。首先，在内容的选择上，江苏卷中“关于反腐败问题的考查”（34题）、“关于投资与消费、拉动内需问题的考查”（35、39题）、“关于高效政府的建立问题的考查”（37题）、“关于人与自然的可持续发展问题的考查”（38题），这些都无不体现了这一点。而在上海卷中更是突出了新课改的精神，注重了对考生联系上海实际和创新的能力的考查，如：“上海城市建设的成就列举”（27题）、“食人鱼事件的研究性学习方案设计”（31题）、“非典时期电话劝导对隔离有抵触情绪的同学的内容要点”（32题）。其次，从主观性试题评卷的赋分标准看。2003高考卷继续采用近年来新出现的“酌情加分”，这些加分鼓励了学生多角度、多层次、全方位地答题，允许答案的多元化，为考生充分发挥创新思维能力创造了条件。

3、《考试说明》规定的考试范围的变化点

2003年政治《考试说明》在考查的知识范围中把党的十六大报告作为一个单列的新考点，这种不同于以往把重大政治事件仅纳入“时政”考查的变化点，预示着2003高考必将会是一次全面贯彻十六大精神的考试。在江苏卷中，第1、3、27、30题就源于十六大报告，而在上海卷中，第1、9、19、20、34题也体现了对十六大的高度关注。

此外，今年《考试说明》规定的考试范围包括：经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治四个部分。考查的知识范围均有程度不同的调整、变化，其中有些知识得到了强化了。例如：“人民代表的法律地位、权利和义务”，这主要是因为今年适逢人大换届选举，故这一知识点的重要性凸现出来，上海卷11题就涉及了这一点；也有一些知识因为某些特定的原因被有所弱化（例如：“宗教”），江苏卷、上海卷均未考查。

从高考命题的兴奋点，即从教材基础知识和热点问题的融合点、知识、能力、觉悟的有机统一点、《考试说明》规定的考试范围的变化点细细揣摩，并渗透到平时的复习中，必将大大增强我们的“考感”。

三、研究高考试题的解题技巧以提升“考感”

方法往往比知识更重要，掌握各种题型的解题技巧对“考感”的培养显得尤为重要。例如江苏卷第3题：十六大报告指出：一切为我国社会主义现代化建设做出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到保护。根据这一精神，受国家保护的个人收入有

① 存款利息 ②股票收益 ③工资收入 ④传销收入

A、②③④ B、①②④ C、①②③ D、①③④

这是一道1996年开始出现在单项选择中的组合选择，通过阅读题肢，不难发现四个备选项中①②③④均出现3次，因此只要发现其中一个有错，答案就必为正确。而反复阅读①②③④，①、②、③似乎无破绽，④的关键词为“传销”，根据我国现有政策，一般与“非法”相连，因此排除④，选C。

又如江苏卷第7题：著名科学家--——所带领的课题组，获得了2002年度中国国家自

然科学奖一等奖。

A、黄昆 B、蒋锡夔 C、王选 D、袁隆平

对中国国家最高科技进步奖获得者的黄昆、王选、袁隆平，考生相对熟悉，而对B项比较陌生，如果通过阅读题干，把握“国家自然科学奖”而非“国家最高科技进步奖”，即使没听说过蒋锡夔其人，照样可选对B

又如上海卷32题：4月下旬，上海某居民小区发现“非典”疑似病例，为阻断“非典”传染扩散，政府有关部门依照《传染病防治法》的有关规定，对小区内一栋居民楼实施隔离，要求楼内居民在家接受为期两周的医学观察，同时采取各种措施尽量满足被隔离人员的生活需要。⑴请运用政治常识的有关知识对上述材料加以分析说明。

这是一道典型的材料分析题，通过阅读，可以捕捉的有效信息（即教材与材料的结合点）有：“政府有关部门”、“尽量满足需要”-------国家职能、国家性质；“依法”-----依法治国、“为阻断传染扩散”--------公民的权利与义务。有效信息所列要点的整理与组织，答案水到渠成。

随着这种对解题技巧研究的深入，当你洞察了出题专家的意图，识破了那些小“陷阱”或者小“弯儿”并为能时时识破对方的“机关”而暗自得意时，“考感”也就在一定程度上完成了量的积累。

总之，在高考政治的复习中，跳出考试来看考试，把握规律来对付考试显得非常必要。研究高考考题本身，增强“考感”，实现高考复习“质的飞跃”是一条行之有效的途径，到那时，“待到满山苍凉时，君独丛中笑”！ “考而不死”的沉重被“我考试，我快乐”所代替的时代也必将到来。

参考书目：

1、《2003年普通高等学校招生全国统一考试政治科考试说明》（教育部考试中心编）

2、2003年高考政治江苏卷、上海卷

江苏省江阴市征存中学 许建国 214400

Tel:0510-6777273 E-mail:xu2003@sohu.com

（此文发表于《中学文科》2003.9）

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