地理地图的运用(地理地图的运用)

一、梳理知识，把繁多的内容念懂、念精

地理知识很多，全都记住是不可能的。在最后阶段要抓主干知识，纲举目张，才能事半功倍。如：自然地理部分偏重概念、原理、规律的运用，联系实际分析解决问题，要抓症结，在“懂”字上下工夫，一通而百通；人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思，要抓思路，以“精”替代繁杂，用最简单的话记住要点；区域地理部分偏重地理事物的分布、特征，运用地理原理说明解决区域问题。要抓特点，关键是“用”知识解决问题。明确了地理知识的套路，把书念薄才能应对高考。

二、抓住各类地图，用图落实地理事物的分布与特征

地理事物的空间分布及特征是高考必然涉及的内容，尤其最后两道综合大题，往往以某区域为背景，考查空间判定和一系列自然、人文特征。同时地理事物繁多的内容向来也是复习难点，而地图形象、一目了然，便于掌握，在最后冲刺需要强记忆的时候，使用地图更能达到事半功倍的效果。因此要从地图入手，把地理分布、地理规律都落实在地图上。

如：复习中国地理，可看政区图、地形图、气候图(气温、降水量)、水系图、资源图、农作物分布图、工业分布图、人口民族图、城市商业图、交通图、自然保护区图等，逐一叠加辨认，中国地理的基本知识就掌握了。

此外，对地理的其他各种考试图型，如地理景观图、剖面图、示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等，熟悉这些图的特点和解法，是考好地理所必备的。

三、重温原理，用知识结构厘清答题思路

地理重在讲理，高考试题就是围绕各种地理原理考核其内涵、运用。要对地图、地球运动、气候、区位因素等重要的自然、人文地理原理进行重温，以达到深入理解、真正掌握、灵活运用的目的；并建立起知识结构，学会用地理的思维方式去分析、说明和解决问题。如：有了河流利用、治理的解题思路，解答同类型题目就容易多了。

例题：(天津2009高考第13题)读区域图和图中文字信息，回答问题。

据图中信息，探究甲区域a河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因，填写表格内容。

答案：①上游坡度大(上游以山地丘陵为主、支流多)；②年径流量大(河流水量大)；③下游地势低平(下游以平原为主、河口地区有河流交汇)。

四、多方训练，提高解题能力

面对以能力立意的高考试卷，考生应具备哪些地理临场应试能力？

这些能力要在最后的冲刺阶段舍得拿时间和精力，掌握实现能力的方法、途径，在不断训练中得以提高。如：描述、阐释能力。

首先描述要有思路。如：

位置特征：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。

地形特征：地形类型、海拔高度、地势起伏、地形分布、特殊地貌、海岸特征、地质构造。

气候特征：气候类型、气温、降水、季节变化、气候分布、特殊天气(因篇幅所限，其他略)。

描述还要形象、准确。要紧扣试题；依据资料；观察细致；语言精准。

例题：读“我国部分地区某年某月降水量分布示意图(单位：mm)”，描述图中降水量的空间分布特点。

答案：从长江中下游地区向南北方向(或向北、西、南三面)递减。

五、关注热点，了解热区问题

近年高考不回避热点问题及热点区域，因此复习要多加关注。了解热点问题的相关知识，掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等也是目前阶段复习的重点内容之一。特别是家乡天津的自然环境、近年人文活动的发展变化、文化习俗等，在以地方性为特征的天津高考试题中是不容忽视的。

六、适当做题，训练解题策略

最后阶段当然要做习题，它可检验对知识的把握程度及开拓思路，提高各种能力。但题要典型，有一定代表性，可找一套较好的试题做。千万不要以题代替知识复习，或过多钻研难题。特别是综合题，要有一定的解题策略。

在做题后要思考，该题主要考核哪些知识？考查什么能力？明确出题意图就可举一反三，提高能力。

综上所述，熟悉地理事物(地图)，把握地理原理，建立解题思路，训练提高能力，关注热点热区，就能在高考中应对自如，取得佳绩。

综合题(区域)解题策略

审清题是前提：图、文试题情景；设问内容、角度；试题给出条件

提取好是核心：

试题资料——信息提取；地理背景——熟悉掌握；知识结构——答题思路；地理原理——解题钥匙；综合思维——答会少丢。

善表达是落脚点：

逻辑清晰、层次分明

要点全面、表达完整

语言规范、言简意赅

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